Les filles pré-adolescentes souffrant d’un TDAH sont plus affectées que les garçons au niveau des interactions sociales à l’école [Article en anglais]

The impact of attention-deficit/hyperactivity disorder on preadolescent adjustment may be greater for girls than for boys / Elkins IJ, et al. — J Clin Child Adolesc Psychol. 2011;40(4):532-45.

S’il existe des différences au niveau des déficiences liées au TDAH selon le sexe, c’est largement inconnu puisque la majorité des études n’incluent que peu de filles ou incluent seulement des candidats de même sexe.

La présente étude a évalué si la capacité d’adaptation scolaire et sociales des filles et des garçons souffrant d’un TDAH sont similaires, en se basant sur une cohorte 520 filles et 478 garçons de 11 ans.

Les jeunes avec un diagnostic DSM-IV de TDAH (principalement souffrant d’inattention, d’hyperactivité-impulsivité, ou combiné) ont été comparés à des jeunes sans TDAH en se basant sur les professeurs, les parents, les bulletins académiques, les relations avec les autres, la confiance en soi, les symptômes cliniques et les traitements.  

Les résultats démontrent que les garçons et les filles avec TDAH expérimentent davantage de difficultés dans tous les domaines, sauf que les filles, spécifiquement celles avec un problème d’inattention, sont plus négativement affectées au niveau académique et avec leurs relations avec leurs pairs.  Les filles avec TDAH et souffrant d’inattention sont moins populaires et plus à risque de subir de l’intimidation que les filles sans TDAH, et même que les garçons avec TDAH et souffrants d’inattention.  L’isolation sociale vécue par les filles avec TDAH devrait faire l’objet d’une plus grande attention. [Trad. libre:jb]

[Source: PubMed]

[Article no.  40 – disponible via le Centre d’apprentissage, uniquement pour les employés du CSSSSL]

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